AGEUS

La actual Ley Orgánica que rige a la Universidad de El Salvador, esta a punto de ser sustituida por el proyecto de ley que se encuentran discutiendo la Comisión de Cultura y Educación de La Asamblea Legislativa.

Es por eso, que la población estudiantil se encuentra en expectativa, analizando de que forma le beneficia o le afecta la disposición que los diputados tomen, con respecto a las reformas de algunos artículos de nuestra “ nueva constitución”.

Uno de los artículos que no ha sufrido cambios, a nivel de contenido, en el proyecto de ley es el articulo 6 que habla de la “Libertad de Cátedra y Docencia Libre”.

Para entrar en materia textualmente el artículo se lee así:

“Se reconoce como libertad de cátedra, aquella que goza el docente para la exposición, comentario y critica de los comentarios de las doctrinas e ideas, con propósito exclusivo de enseñanza e investigación. Este derecho no se opone al señalamiento por los respectivos organismos de normas pedagógicas y disposiciones técnicas y administrativas encaminadas a la mejor prestación del servicio docente “.

Interpretando este artículo entendemos que la libertad de cátedra no es mas que la disposición que tiene un docente, para impartir una clase determinada, exponiendo su punto de vista, ideas y criterios y así fomentar en el estudiante una actitud crítica, observadora, analítica, participativa e investígativa; que son cinco fundamentos básicos para nuestra formación intelectual como futuros profesionales.

Sabemos que la realidad es otra en nuestra Alma Mater, ya que se da una coyuntura con respecto a la libertad de cátedra, existe un gran grupo de docente que poseen mucha capacidad para fomentar los cinco fundamentos básicos antes mencionados, lo reconocemos, pero que del otro grupo, la mayoría, que se escuda en la libertad de cátedra para no aceptar su incapacidad como docentes; es una realidad que no podemos ocultar.

La libertad de cátedra, en este caso, es un mecanismo de mediocridad de los docentes, porque es en este articulo al que ellos se apegan para esconder su mediocridad e incapacidad de enseñanza, no fomentando al estudiante el ser críticos e investigativos.

Se da otro caso, en que el docente impone su ideología y criterio, restringiendo la libertad de pensamiento y participación en clase, justificándose en su libertad de cátedra y de “sabelotodo”; hasta llegar al grado de atacar psicológicamente e insultar verbalmente al alumno cuando participa, como es el caso del Técnico Madrid docente del Departamento de Ingeniería en Sistemas de la Facultad Multidiciplinaria de Occidente.

Para el Lic. Juan Coronado, Docente del Departamento de Periodismo, considera que libertad de cátedra, es la forma personal que el docente estime conveniente proyectar mayor conocimiento a los estudiantes, sin salirse de los parámetros que cada departamento exige, y que la incapacidad de éstos, se debe a la falta de recursos técnicos en nuestra Universidad, obligando al catedrático a un doble esfuerzo para llenar estos vacíos técnicos.

Con esto no queremos dañar la dignidad de nadie, pero sí queremos hacer varios llamados. Primero: Si se aprueba el proyecto de ley, la futura Vice-Rectoría Académica debe poner manos a la obra en evaluar a los docentes de toda nuestra Alma Mater (incluyendo las Facultades multidiciplinarias, donde el irrespeto al estudiante el mayor), y que este diagnóstico sirva para buscar los mecanismos idóneos, para mejorar así la calidad académica en nuestra formación. Debe también gestionar capacitaciones, becas, maestrías, y por su puesto, buenos sueldos para nuestros docentes, a quienes les exijiremos lo suficiente para vivir a la altura de nuestra dignidad académico cultural.

Segundo: Que los docentes que se sintieron identificados con este artículo, se concienticen en mejorar su metodología, que sean mas investigativos a la hora de impartir clase y que incentiven la participación del alumno en clase, ya que tienen mucho que aportar en el proceso enseñanza - aprendizaje.

Y finalmente a ti compañero estudiante, que somos el bastión de este centro de estudios, nuestro rol es ser críticos, analíticos de nuestra realidad, investiguemos más para enriquecer nuestro marco de referencia, cuestionemos al docente desde un punto de vista serio, concreto y respetuoso, ya que nuestra participación es muy importante en nuestra formación como profesionales, ya que en un futuro llevaremos las riendas de este país, que tanto nos necesita.

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